9月28日，由長江少年兒童出版社(集團)有限公司主辦的李魯平新作《江上誰家少年》研討會在武漢成功舉辦。

北京師范大學(xué)教授、著名評論家王泉根，北京師范大學(xué)教授、著名評論家張國龍，太原師范學(xué)院教授、著名評論家崔昕平，湖北省作家協(xié)會副主席、武漢市文聯(lián)副主席、著名兒童文學(xué)作家舒輝波，武漢作家協(xié)會秘書長羅展波，中南財經(jīng)政法大學(xué)教授、湖北省比較文學(xué)學(xué)會副會長胡德才，中南財經(jīng)政法大學(xué)新聞與文化傳播學(xué)院副院長、湖北省作家協(xié)會評論委員會副秘書長陳國和，江漢大學(xué)研究生院院長、武漢市文聯(lián)副主席、武漢市文藝評論家協(xié)會主席莊桂成，武漢大學(xué)教授、中國寫作學(xué)會秘書長蕭映，湖北省作家協(xié)會兒委會副主任、著名兒童文學(xué)作家林彥，江漢大學(xué)副教授、湖北省比較文學(xué)學(xué)會理事陳瀾，《芳草》雜志社副主編哨兵，湖北省作家協(xié)會副主席、《江上誰家少年》作者李魯平，長少集團總編輯姚磊出席會議。研討會由長少集團副總經(jīng)理胡同印主持，舒輝波為特邀學(xué)術(shù)主持。

姚磊代表主辦方致歡迎辭。她表示，《江上誰家少年》不僅僅是一部文學(xué)作品，更是一次對荊楚大地人文精神的深度挖掘與深情回望。作品巧妙地實現(xiàn)了地理、人文與成長三者的融合，既扎根于江漢平原獨特的水域環(huán)境，構(gòu)筑了真實可感的地理空間；又融入了荊楚大地的文化精神，賦予了故事人文底蘊；更在抗戰(zhàn)的宏大歷史背景下，聚焦于一群少年的命運蛻變，探討了勇氣、責(zé)任與友誼對少年精神世界的塑造。

羅展波代表武漢作協(xié)對《江上誰家少年》的出版表示祝賀。他表示，這是李魯平深耕長江文化、關(guān)懷現(xiàn)實生活的又一力作，展現(xiàn)了其扎實的創(chuàng)作實力與深厚的人文關(guān)懷。這部新作將個體命運與地域文化、歷史風(fēng)云相融合，譜寫了一曲關(guān)于成長、傳承與救贖的生命史詩，充分體現(xiàn)了武漢作家的創(chuàng)新精神與時代擔(dān)當(dāng)。他期待通過此次研討，匯聚專家智慧，共同推動這部作品的傳播推廣。

在學(xué)術(shù)研討環(huán)節(jié)，與會專家圍繞《江上誰家少年》一書展開熱烈而深入的研討。

王泉根從三個維度肯定了《江上誰家少年》的文學(xué)價值：作為抗戰(zhàn)勝利80周年的歷史題材作品，其以兒童視角展開敘事，展現(xiàn)出獨特的藝術(shù)感染力；作為一部成長小說，作品在嚴(yán)酷戰(zhàn)爭背景下刻畫少年群體的精神磨礪與命運蛻變，展現(xiàn)出深刻的成長主題；作為地域文學(xué)的代表，其植根荊楚文化，將屈原詩歌、龍舟祭祀等文化基因與人物命運緊密融合，構(gòu)建出獨具長江文化氣質(zhì)的審美空間。同時指出，作家跨界創(chuàng)作所積淀的文化視野與文學(xué)思考，為兒童文學(xué)注入了深厚的思想底蘊與藝術(shù)張力。

張國龍表示，《江上誰家少年》這部抗戰(zhàn)題材作品以獨特的小切口進行書寫，避免程式化表達(dá)，通過塑造一群在戰(zhàn)火中成長的“硬漢”少年形象，展現(xiàn)了“覆巢之下，安有完卵”的現(xiàn)實壓迫感。作品將跌宕起伏的抗日故事與江漢平原的地域文化巧妙融合，運用大量看似閑筆卻意蘊深長的環(huán)境描寫，在優(yōu)美自然風(fēng)光與殘酷戰(zhàn)爭硝煙的強烈對比中，既增強了文本的審美價值，更凸顯了戰(zhàn)爭的殘酷和人性的光輝。

崔昕平表示，《江上誰家少年》選取了一個非常獨特的故事視角，通過展現(xiàn)一群鄉(xiāng)間少年逐漸成長和走上抗日道路的過程，呈現(xiàn)了戰(zhàn)爭背景下平民的覺醒。作品在三個方面尤為突出：一是融合了豐富的地域文化與自然風(fēng)物，構(gòu)建出多層次的文化意蘊；二是創(chuàng)新戰(zhàn)爭敘事，聚焦平民立場與少年成長，展現(xiàn)戰(zhàn)爭復(fù)雜性與人性的真實碰撞；三是以扎實的文學(xué)筆觸與富有童心的細(xì)節(jié)，賦予沉重主題以詩意表達(dá)，體現(xiàn)出湖北作家在文學(xué)創(chuàng)新上的銳意探索。

胡德才表示，《江上誰家少年》以抗戰(zhàn)時期的江漢平原為背景，成功塑造了以“小黃鱔”為代表的具有鮮明個性的農(nóng)村少年群像。作品通過生動的情節(jié)與細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了主人公在應(yīng)對日軍劫掠、掩護游擊隊員等考驗中表現(xiàn)出的機智勇敢與淳樸善良，同時營造出濃郁的生活氣息與荊楚文化氛圍。小說語言簡練優(yōu)美，富有詩意，在塑造真實感人的少年形象的同時，也展現(xiàn)出深厚的文學(xué)價值與藝術(shù)感染力。

陳國和表示，《江上誰家少年》以獨特的地方志書寫方式，將荊楚文化元素與抗戰(zhàn)歷史巧妙融合，構(gòu)建出一幅生動的江漢平原風(fēng)俗畫卷。作品通過真實歷史與文學(xué)想象的有機結(jié)合，既展現(xiàn)了長江文化的深厚底蘊，又將抗戰(zhàn)精神轉(zhuǎn)化為兒童易于接受的成長敘事。小說結(jié)構(gòu)精巧，各章節(jié)獨立成篇又相互關(guān)聯(lián)，在清新雅致的藝術(shù)表現(xiàn)中成功傳遞了水鄉(xiāng)生活的韻味與抗戰(zhàn)精神的偉大力量。

莊桂成表示，《江上誰家少年》以兒童視角成功重構(gòu)了宏大歷史敘事，將抗戰(zhàn)歷史轉(zhuǎn)化為兒童可感知的日常經(jīng)驗。作品通過荊楚文化元素，如民謠、龍舟等，為少年抗戰(zhàn)行動提供了文化合理性，書寫出了家國責(zé)任在兒童身上的自然覺醒的過程。小說在尊重歷史嚴(yán)肅性的同時，以符合兒童認(rèn)知特點的敘事方式，在歷史真實和文學(xué)想象間找到巧妙平衡，其創(chuàng)作實踐不僅豐富了兒童文學(xué)領(lǐng)域，更為歷史敘事文學(xué)提供了有益啟示。

蕭映則從聲音景觀角度解讀《江上誰家少年》，指出作品通過自然之聲、人文之聲與靜默噓聲的精心構(gòu)建，形成了獨特的敘事張力。其中龍舟賽的聲響描寫、張先生誦讀楚辭的悲音、三棒鼓的民間曲韻等文化聲音，在戰(zhàn)時承擔(dān)起文化保衛(wèi)的使命，使地理空間升華為承載生命記憶的文化場域。這一聲音敘事體系不僅深化了抗戰(zhàn)主題，也為后續(xù)影視、舞臺劇等多元藝術(shù)改編提供了豐富的創(chuàng)作空間。

林彥表示，《江上誰家少年》是成人文學(xué)作家李魯平跨界兒童文學(xué)的重要成果，展現(xiàn)了鮮明的荊楚江河文化特色。作品以抗戰(zhàn)時期江漢平原為背景，通過“小黃鱔”等水鄉(xiāng)少年的成長敘事，將長江文化、抗戰(zhàn)歷史與個體命運有機融合，既呈現(xiàn)了軍民依水而戰(zhàn)的智慧，也完成了對荊楚文脈的深情書寫。在人物塑造上，作品堅持“清醒現(xiàn)實主義”，刻畫了真實可信、在戰(zhàn)爭中逐步覺醒的少年群像；在敘事層面，則實現(xiàn)了主題性與故事性的平衡，以兒童視角傳遞家國情懷，讓抗戰(zhàn)精神在新時代獲得共鳴，為兒童文學(xué)的主題創(chuàng)作提供了新的審美經(jīng)驗。

陳瀾表示，《江上誰家少年》以其獨特的兒童視角與敘事探索，為戰(zhàn)爭題材兒童文學(xué)創(chuàng)作提供了重要啟示。作品通過塑造“小黃鱔”這一具有“未完成性”與認(rèn)知局限性的真實兒童形象，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭背景下平民少年的本真狀態(tài)與成長軌跡；在戰(zhàn)爭場景處理上，以“舉重若輕”的筆法，注重情感表達(dá)而非渲染暴力，實現(xiàn)了歷史真實與兒童接受心理的平衡；更通過融入長江地域文化元素與“有水就有渡”等生命哲思，賦予作品超越戰(zhàn)爭敘事的當(dāng)下價值，引導(dǎo)讀者在銘記歷史的同時思考成長、珍視和平。

哨兵表示，《江上誰家少年》成功塑造了真實立體的少年英雄形象，通過個體成長折射出民族抗戰(zhàn)的集體記憶。作品在戰(zhàn)爭敘事中突破傳統(tǒng)詩意化表達(dá)，以質(zhì)樸筆觸展現(xiàn)人性的莊嚴(yán)光輝，其獨特的自然觀照與戰(zhàn)爭書寫相得益彰，既呈現(xiàn)了戰(zhàn)爭對美好生活的摧殘，又彰顯了生命堅韌的力量。

李魯平在談及該書的創(chuàng)作時，坦言自己歷時三年深入江漢平原實地走訪，通過結(jié)識當(dāng)?shù)鼐叛先恕⒖疾焯戾鷱R等歷史遺跡，積累了豐富的水文地理與人文素材。他特別強調(diào)作品在保持文學(xué)性的同時注重語言貼近兒童氣質(zhì)，并衷心感謝長江少年兒童出版集團在編輯出版過程中的專業(yè)支持與各位專家的真知灼見，認(rèn)為這段創(chuàng)作歷程是對荊楚文化底蘊的一次深刻挖掘與真誠呈現(xiàn)。

舒輝波在作學(xué)術(shù)總結(jié)時指出，這場持續(xù)三個多小時的研討通過多維度解析，深入探討了《江上誰家少年》作為抗戰(zhàn)題材兒童小說的獨特藝術(shù)價值。與會學(xué)者從歷史敘事、成長主題、地域文化三個維度展開討論，既肯定了作品以兒童視角重構(gòu)歷史的創(chuàng)新性，也深入剖析了其將荊楚文化基因和戰(zhàn)爭書寫相融合的敘事策略；不僅對作家扎根生活的創(chuàng)作態(tài)度、駕馭宏大題材的文學(xué)功力給予高度評價，還通過文本細(xì)讀、比較研究等多種方法，對戰(zhàn)爭書寫的審美邊界、兒童文學(xué)的價值取向等話題進行了富有深度的探討。整體而言，這是一次兼具學(xué)術(shù)深度和現(xiàn)實關(guān)懷的高質(zhì)量研討，為新時代兒童文學(xué)創(chuàng)作提供了重要的理論參照與實踐啟示。

《江上誰家少年》以抗戰(zhàn)時期的江漢平原為背景，通過一群水鄉(xiāng)少年的成長故事，勾勒出長江流域特有的地理風(fēng)貌與人文圖景。小說以細(xì)膩筆觸描繪了荊楚大地的文化基因，將楚辭民謠、龍舟祭祀等傳統(tǒng)文化元素與少年們的抗戰(zhàn)經(jīng)歷巧妙交織，既展現(xiàn)了烽火歲月中少年們的勇氣與智慧，更謳歌了生生不息的長江精神與家國情懷。作品在歷史敘事與地域書寫的交融中，實現(xiàn)了兒童文學(xué)美學(xué)境界的新開拓。